-3 C
Нур-Султан
Воскресенье, 2 октября, 2022
spot_img

Верные и неверные равенства

Предмет: Сквозная тема: Раздел: Подраздел: Математика. Урок 77   3 четверть №13 Путешествие 3 C – Равенства и неравенства. Уравнения 2.2 Равенства и неравенства. Уравнения           5.2 Математический язык
Дата: «____»____________20___г.
Школа:ЗКО Зеленовский район Ульяновская ОСШ
ФИО учителяБекжанова Гульнара Чапаевна
Класс: 1 «Б» классКоличество  присутствующих:                                           отсутствующих:
Тема урока:Верные и неверные равенства
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства 1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<»/цифры
Цели урока:Сформировать понятие о неделе как единице измерения времени; формировать представление о продолжительности недели.
Цель урока:Научить учащихся составлять и сравнивать числовые выражения на сложение и вычитание; развивать навык установления отношений между числами, величинами и числовыми выражениями
Языковые целиИспользовать математические термины, необходимые при выполнении действий сложения и вычитания. Предметный словарный запас и терминология: числовое выражение, сумма, разность, значение суммы, значение разности, больше/меньше, равно/неравно, равенство/неравенство. Полезная (-ые) фраза (-ы) для диалога/письма: результат сравнения числовых выражений можно записать в виде равенства или неравенства.
  Ожидаемый результатУчащиеся научатся: понимать, что такое равенство и неравенство;иметь представление о верном и неверном равенстве;сравнивать числовые выражения;использовать знаки «>», «<», «=» и «≠» при фиксации результатов сравнении чисел и числовых выражений. На уроке дети научатся практическим приемам умению преобразовать практическую задачу в познавательную, осуществлению совместно с учителем контроля своего участия в познавательной деятельности..
Предварительные знанияУчащиеся могут сравнивать группы предметов, соединяя их в пары и наблюдая.
Ход урока
Этапы урокаЗапланированная деятельность на уроке  Ресурсы
  Начало урокаОргмомент. Мы пришли сюда учиться Не лениться, а учиться Работаем старательно, слушаем внимательно Сегодня у нас будет очень интересный урок. Актуализация знаний Рифмованные загадки: На лесной лужайке прыгали 3 зайки,                            Синички-сестрички 2 лисички, 2 синички и весёлый воробей.                        Бегали – скакали Сколько было всех друзей, сосчитай скорей.                  Зёрнышки считали                            Актуализация пройденной темы.                                  3 синички быстро съели по 5 зёрнышек, Устный счёт. Разминка                                2 синички быстро съели по 3 зёрнышка 1) У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внучат у бабушки Даши? 2) Сколько орехов в пустом стакане? 3) Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким? — Молодцы! Вы все готовы узнать что-то новое! Введение в тему урока. Запись на доске: 5+5=10                  8+2=10 6+4=10                  9+1=10 7+3=10                  10+1=10 — Как называются получившиеся записи? — А есть ли здесь лишнее равенство? — Почему оно лишнее? — Какое название мы дадим этому равенству? Какое оно? (неверное) — А все остальные? (верные) — Итак, на какие две группы можно разделить равенства? (верные, неверные) — Верно, ребята! Это и есть наша новая тема урока. (К) Целеполагание. Ты узнаешь: как отличить верное равенство от неверного                                                                 
    Середина урока  Самостоятельная работа (работа в паре) 17 + 2 * 18 – 4                                   15 – 3 * 10 + 2 Давайте договоримся, что будем оценивать? Вывод: — Выражения, в которых значение левой части равно значению правой части называются равенствами. (На доске над выражениями «РАВЕНСТВА») -Выражения, в которых значение левой части больше или меньше правой, называются неравенствами. (На доске над выражениями появляется «НЕРАВЕНСТВА») (К, Г) Работа с учебником. В парке — Ребята нам нужно составить небольшой математический рассказ по каждой паре картинок и решить задачки, записать равенства в тетради. — Сколько детей в каждой группе? Было трое детей, приехало ещё четверо, или – было семь детей, четыре ребёнка уехало. Физминутка. Столько раз, друзья, присели, Сколько дней у нас в неделе! Мы подпрыгнем столько раз, Сколько у Трёхглазки глаз. Столько сделаем наклонов, Сколько ёлочек зелёных. А притопнем столько раз, Сколько девочек у нас; А прихлопнем столько раз, Сколько мальчиков у нас! (Г, К) Работа с учебником. Реши — Сравните числовые выражения и определите, на какие две группы их можно разделить (верные и неверные равенства). Ответы: Три ошибки: 20 + 40 = 70 – 30 15 – 7 ≠ 16 – 8 11 + 0 = 14 – 0 Задание 2.  (И) Упражнение. Пройди лабиринт. Из всех предложенных выражений они смогут выбрать равенства и подчеркнуть их. И таким образом найти верную дорогу в лабиринте. Задание 3. «Попробуй». Расставь знаки сравнения. Выполнить сравнение числовых выражений и расставить соответствующие знаки сравнения. Выражения, которые будут являться равенствами, учащиеся смогут отметить √.              Учебник: стр. 30-31 Рабочая тетрадь: стр. 27-28                              
Конец урока  Подумай. – Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока? — Чему мы хотели научиться? Какое открытие сделали для себя на уроке? Что удалось? Над чем надо работать? Что хотелось повторить еще раз? – В каком виде можно записать результат сравнения выражений? (В виде равенства или неравенства.) Самооценивание детей с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради. 
ДифференциацияОцениваниеМежпредметные связи
В течение урока учитель оказывает дифференцированную поддержку менее способным учащимся при выполнении практического задания с использованием ключевых слов «равенство» и «неравенство». Учащиеся закрепят понимание темы урока, выполняя преобразования на основе со знаками сравнения.. Посчитай. Задание на повторение и закрепление. Учащиеся будут выполнять действия сложения и вычитания.К концу урока учащиеся смогут устанавливать отношения между числами, величинами и числовыми выражениями (=, >, <).   Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.— самопознание — познание мира — естествознание — художественный труд

Related Articles

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь

Stay Connected

3,505ЧитателиЧитать
0ПодписчикиПодписаться
- Advertisement -spot_img

Latest Articles