| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану | Мектеп: ЖОББ Белес мектеп – балабақша кешені | ||
| Күні:5.03.2019ж. | Мұғалімнің аты-жөні: Кушанова Г.Б. | ||
| Сынып: 5 «А» сынып | Қатысқандар: 16 | Қатыспағандар:16 | |
| Сабақтың тақырыбы | Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.2.27 ондық және жай бөлшектерді қосу және азайтуды орындау; 5.1.2.28 ондық және жай бөлшектерді натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау; 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау. | ||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар орындай алады: | ||
| Ондық бөлшектерді азайтып, қоса алады. | |||
| Оқушылардың басым көпшілігі: | |||
| Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану ережесін біледі, есептер шығару барысында қолдана алады. | |||
| Кейбір оқушылар: | |||
| Күрделі септер шығару барысында, түрлендіріп ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдана алады. | |||
| Бағалау критерийі | Ондық бөлшектерге амалдар қолданады;Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып, есептеуді орындайды;Теңдеулерді шешеді. | ||
| Тілдік мақсаттар | Ондық бөлшек, жай бөлшек, амалдар қолдану,қосу, азайту, көбейту, бөлу. Диaлoгтep мeн жaзу үшiн қoлдaнылaтын тipкecтep: Ондық бөлшектерді қосып, азайту үшін …Ондық бөлшектерді көбейту үшін …Ондық бөлшекті натурал санға бөлу үшін …Ондық бөлшектерді бөлу үшін… | ||
| Құндылықтарға баулу | Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім; Өмір бойы оқуға дайын болу; қарым-қатынас жасау қабілеті ; жауапкершілік; | ||
| Тақырып бойынша алдыңғы білім | Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 3 мин 2 мин 5 мин | Ұйымдacтыpу кeзeңi Oқушылapмeн aмaндacу;Жoқ oқушылapды бeлгiлeу; Психологиялық тренинг. Оқушыларды ортаға дөңгелете тұрғызу. Назарларын сабаққа аудару мақсатында. Оқушылар көңіл күйлерін қалай? Керемет Ынталарын? Тамаша Сабаққа дайындықтарын қалай? Ғажап Берілген бағдаршам түстері арқылы есептерді орындау деңгейлерін көрсетесіздер. Үй тaпcыpмacын тeкcepу Үйгe бepiлгeн eceптepдi тeкcepу үшiн oқушылap жұмыcтapын өз көpшiлepiмeн aлмacтыpу apқылы тeкcepeдi. № 969 ҚБ: «+»- жeтicтiгi, «-» — жeтiлдipу қaжeт әдici apқылы көpшiлepiмeн дәптepлepiн aлмacтыpып, өзapa бaғaлaу Белсенді оқу әдісі «Стикердегі диалог» Отырғыш артына стикерлер жапсырылады. Стикерлерде сұрақтар жазылған оқушылар тақтаға шығып сұрақты береді, жауабы бар оқушы келіп жауап береді де, келесі кезек солай жалғаса береді. Алдыңғы білімдерін еске түсіреді. Ондық бөлшектерді қалай қосады?Ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеді?Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдаңдар.Ондық бөлшекті натурал санға қалай бөледі?Ондық бөлшек 10-ға, 100-ге, 1000-ға қалай көбейтіледі?Ондық бөлшекті 0,01-ге көбейткенде үтір қай бағытта неше цифрға жылжиды?Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану кезіңде алдымен қандай іс-әрекет орындау қажет? Дескриптор: Ондық бөлшектерді қосу ережесін айтады.Ондық бөлшекті натурал санға көбейтуді біледі, айта алады.Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдайдыОндық бөлшекті натурал санға бөлу ережесін айтады.Ондық бөлшекті 10-ға, 100-ге, 1000-ға қалай көбейту қажет екенің түсіндіреді.Ондық бөлшекті 0,01-ге көбейткенде үтір қай бағытта неше цифрға жылжитының айтады. Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану кезіңде қандай іс-әрекет орындау қажет екенің айтады. ҚБ: «Басбармақ» әдісі бойынша өзара бағалау | ||
| Сабақтың ортасы 15 мин 2 мин 5 мин 3 мин | Саралау тәсілі: Тапсырма А деңгейі: Тапсырма: Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып, есептеңдер. ; . В деңгейі: Тапсырма: Есептеңдер. С деңгейі: Моторлы қайықтың меншікті жылдамдығы – 12 км/сағ және өзен ағысының жылдамдығы – 2,8 км/сағ. Моторлы қайық ағыс бағытымен 75 км жолды қанша сағатта жүзіп өтеді? Дескриптор: А –деңгейі Көбейтуді орындайды В –деңгейі Бөлуді орындайды;Қосуды орындайды;Азайтуды орындайды. С- деңгейі -Қосуды орындайды; -Бөлуді орындайды. ҚБ: «Үлгі» әдісі. Берілген тапсырмаларды интерактивті тақтаның көмегімен тексеріледі. Егер тек бір қате болса «күлімдеген» күннің, қате саны 2 не 3-еу болса «ойланған», қате саны 4-тен көп болса «мұңайған» күннің суреті беріледі. Сергіту сәті (доптың көмегімен көбейту кестесін қайталау) Жұптық жұмыс Белсенді оқу әдісі: Пилот – Шурман Әр жұпқа есеп беріледі, «пилот-штурман» әдісі арқылы есепті шығарып болғасын, дәптерлері арқылы бір-бірін тексереді. 1 –жұп №966(1) 2 –жұп №966(2) 3 –жұп №966(3) 4 –жұп №966(1) 5 –жұп №966(2) 6 –жұп №966(3) 7 –жұп №966(3) ҚБ: Дұрыс орындалған тапсырма үшін құстың суреті беріледі «Эстафета» ойыны, топтық жұмыс (Интербелсенді тақтамен жұмыс) Бос орындарды толтыр. 70 ⋅ 0,01 = 500 ⋅ 0,001 = 1,5 ⋅ 0,001 = 0,2 ⋅ 0,1 = 167,2 ⋅ 0,01 = 9,1 ⋅ 0,1 = ҚБ: әр дұрыс есеп үшін смайликтер алады. Дескриптор: Білім алушы — көбейтуді дұрыс орындайды(үтірді дұрыс жылжытады) | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Үйге тапсырма №981 (1) 81 бет Белсенді оқу әдісі: «Инстаграм» әдісі Рефлексия Әр оқушы төмендегі түстей қиындыларды таңдап, тақтада ілінген интаграм суретіндегі «лайк» пәрменіне қызыл түсті, «коментарий» пәрменіне жасыл түсті, «дайрект» пәрменіне сары түсті қиындыларды салу арқылы бүгінгі сабаққа рефлексия жүргізеді. — бүгінгі сабақ, ұнады — менің пікірім — қиналған жерлерім болды, әлі жұмыстануым керек | ||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
| А,В,С деңгейіндегі тапсырмаларды беру арқылы саралау жүргіземін. | Жұптық жұмыс беріп бақылау арқылы | ||
| Сабақ бойынша рефлексия | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
| Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Иә сабақ өз мақсатына жетті. Оқушылар ОМ қол жеткізді Сақталды. Саралау дұрыс жүрді. Оқушылар деңгейлеріне сай есептерді шығарды. Ауытқулар болмады | ||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе? 1.Жұптық жұмыс 2. «Эстафета» ойыны Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. Орташа деңгейдегі топтық жұмыс. 2. Интербелсенді тақтаның көмегімен тапсырма орындау |
Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану
- Advertisement -