| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: | БҚО Қаратөбе ауданы Қаратөбе мектеп-гимназиясы КММ | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Кабиева Женисгул Исатаевна | |||||
| Сынып: 8 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Қазақтың ұлттық киімі. Этностиль. Ою-өрнек стилизациясы | |||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету 8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы) | |||||
| Сабақтың мақсаты | Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін білуТарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларын талдауақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдануШығармашылық идеяларды дамыту | |||||
| Бағалау критерийі | -Өнер, қолөнер, дизайн түрлерінің ерекшеліктерін біледі Шығармашылық идеяларын дамытады ақпарат көздерін қолданады | |||||
| Тілдік мақсаттар | Этностиль-этностиль-ethnostyle Пән лексикасы, терминология Этностиль, сән, дизайн, сәнгер, тігінші | |||||
| Құндылықтарға баулу | Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы. Еңбек пен шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу. | |||||
| Пәнаралық байланыс | Тарих – қазақ ұлттық киімі тарихына шолу Информатика АКТ мен жұмыс | |||||
| Алдыңғы білім | Қазақтың ұлттық киімінің шығу тарихын, түрлері мен ерекшеліктерін біледі, сипаттай алады. | |||||
| Сабақ барысы | ||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||
| Қызығушылықты ояту 3минут 3 минут | — оқушылармен амандасу, «Мадақтау» әдісін қолдану арқылы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру Оқушылар сынып ішінде жүріп, бір-біріне мақтау комплимент айтады. «Бүгін тіпті құлпырып кетіпсің», «Сен өте әдепті жансың», сенімен бірге жұмыс жасау маған ұнайды» т.б. «Суреттерді топтастыр» әдісін қолданып оқушыларды топқа бөлу Оқушыларға ұлттық киім және іскерлік киім суреттері бейнеленген карточкаларды үлестіріледі. Ұқсас суреттерді топтастыру. арқылы топқа бөлінеді. Топбасшысын тағайындалады. 1-топ – ұлттық киім 2- топ – іскерлік киім «Пицца» әдісі арқылы өткен тақырыпқа шолу: Қазақ ұлттық киімінің қандай түрлері бар?Ұлттық киімдер тігу үшін қандай материалдар қолданады?Қазақ ұлттық киімдерінде қандай әшекейлеу түрі қолданады?Ұлттық киімдер қолдану жасына қарай қандай түрге бөліне ? | Ұл тық және іскерлік киімдер суреттері | ||||
| Мағынаны тану 3 минут 6 минут 10 минут 5 минут | «Анаграмма немесе адасқан сөздер» әдісі арқылы тақырыпты анықтау киімі Ою-өрнек Қазақтың Этностиль. ұлттық. стилизациясы Оқушылар жасырылған тақырыпты табу керек. Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу. Мәтін беріледі. мәтінді оқиды және венн диаграммасы арқылы этностильдегі ұлттық және дизайнерлік костюмдерді салыстырады, ұқсастығы мен ерекшеліктерін ажыратып жазады Слайдтан Ая Бапани мен Аида Кауменованыңэтностильдегі киім топтамаларын көрсету Дескриптор Білім алушы — Мәтінмен жұмыстанады; — этностильдегі ұлттық және дизайнерлік костюмдерді ұқсастығы жазады — этностильдегі ұлттық және дизайнерлік костюмдерді ерекшеліктерін ажыратып жазады Топтың тапсырмасы Ақпарат көздерін қолданып, қазақ ұлттық киімдерінің ерекшеліктері мен түрлерін анықтап, сипаттаңыз. Кестені толтырыңыз. | Слайд Слайд арқылы киім топтамаларын көсету Үлестірме материал Венн диаграммасы АКТ құралдары Тапсырма жазылған үлестірме карточкалары | ||||
| Ой толғаныс 7 минут 3 минут Үй тапсырмасы | «5 минуттық эссе» әдісі «Егер мен сәнгер, дизайнер, тігінші болсам….» Тақырыбына эссе жазады. Екі топ өзара эсселерін талқылап, үздік жұмыс оқылады. | |||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Мадақтау» әдісін қолдану арқылы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру «Суреттерді топтастыр» әдісін қолданып оқушыларды топқа бөлу жаңа сабаққа дайындық жасау Спиральды оқу бағдарламасына сай оқушылардың төмен сыныптан таныс ұғымдарын еске түсіру мақсатында «Пицца» әдісін пайдаланып сұрақтар беру «Анаграмма немесе адасқан сөздер» әдісі арқылы тақырыпты анықтау Венн диаграммасы- әртүрлі өнер, дизайн туындыларына талдау жасап үйренеді. АКТны қолдану Эсселерді талқылап үздік эссе оқылады. Эссені жазуда қиналған оқушыларды алдағы уақытта бағыт алуына мүмкіндік береді. | Қалыптастырушы бағалау арқылы дескрипторлар құра отырып тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Бас бармақ», «Қол шапалақтау» әдісімен оқушылар бір-бірін және топтар өзара бағалайды. | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары | ||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? | Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||||||
Қазақтың ұлттық киімі. Этностиль. Ою-өрнек стилизациясы
- Advertisement -