-6 C
Нур-Султан
Вторник, 4 октября, 2022
spot_img

Взаимное расположение геометрических фигур

Предмет:  математикаКласс:  1
Дата:                                                                                 Тема раздела, подраздела/навыки: Элементы геометрии 3.2   Взаимное  расположение  геометрических фигурФИО учителя:   Волкова  О.А. учитель нач классов I категории  эксперт
Цели обучения 1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей
Цель урока:  Все учащиеся смогут смоделировать композиции из  геометрических фигур Большинство учащихся смогут сконструировать другие композиции или модели фигур из подручного материала (палочки,спички) Некоторые  учащиеся смогут  составлять 2 и более композиции , объяснить, где в жизни встречается применение плоских геометрических фигур, используя предварительные   знания;
Языковые цели   Предметная  лексика и терминология: -Учащиеся могут: обсуждать и объяснять включение предметов в множество в соответствии с  их признаками -Формирование пространственных представлений слева, справа, вверху, внизу, за, перед, между, над -Знакомство с простейшими  геометрическими фигурами Геометрия плоские    геометрические   фигуры, композиция Обсуждение: • Какие общие признаки имеют эти фигуры? • Где вы могли видеть подобные фигуры? • Можете ли вы сказать, почему…?  … это — квадрат, а это – нет? Письмо:  Начертят фигуры карандашом в тетрадях,       продолжат  ряд  до конца строки.   Полиязычие  фигура – figure  (англ)                                          пішіндер (каз.яз)
Формирование ценностейОбщество Всеобщего Труда Сотрудничество
Критерии оценивания Создает (конструирует) композиции  из предложенных геометрических фигур.
Ресурсы   Учебник I часть, Рабочая тетрадь I часть, мультимедиа презентация, индивидуальные наборы плоских геометрических фигур, палочки
Предварительные знанияГеометрические фигуры (треугольник, круг,  квадрат,  прямоугольник)
Запланированные периоды урокаМетоды обученияМетоды оценивания  Способы дифференциации
Начало урока 7 мин  Психологический настрой -Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех 
видеть. Давайте подарим друг другу улыбку Я хочу учиться! Я хочу трудиться! Я хочу учась трудиться! Я хочу трудясь учиться! В голове моей ясность, в руках и ногах сила, в сердце моём любовь!  Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов Игра «Мы – фигуры» Дети встают в круг.  Задание:  образуйте  в  группах   прямую,  ломанную кривую, точку , покажите отрезок с помощью рук, луч,  квадрат, треугольник, прямоугольник.  ( деление на группы по символам: кто что выбрал)
Сегодня мы вновь отправимся в страну  Геометрию, Создание проблемной ситуации  
 Расположите числа в порядке возрастания и  прочитайте получившееся слово.
5  1  3  2  4  6
р  ф  г  и  у  ы        ФИГУРЫ Слушание звукозаписи (полиязычие) правильное произношениеслова на каз.яз и на англ.яз -Какие ассоциации  у вас к слову «ФИГУРЫ»?     -Какие геометрические фигуры вы знаете? Разминка для ума ( Да – встать,  Нет – сидим на месте ) -Круг имеет углы? -У прямоугольника четыре  угла? -Треугольник похож на квадрат? -Чтобы начертить круг  нужна линейка? -У треугольника всего три стороны? -Круг похож на колесо? Критерии *Если 6-5 правильных ответов, оцените  себя высоким баллом                    *Если 4-3 —  оцените свой ответ             *Если у вас пока только 2-1 —  
                    самооценива ние                           Проверка по эталону Открыв отв по одному -Нет -1 — Да —  1 -Нет -1 -Нет -1 -Да — 1 -Да -1 Самооценива ние по критериям                                                                   
Середина урока  Целеполагание     25минПостановка целей и задач урока -Можно ли составить, смоделировать из плоских геометрических фигур какую-нибудь композицию, узор? Композиция- соотношение и взаимное расположение частей или составление целого из частей -Сможете ли вы самостоятельно  смоделировать   что-нибудь из  ГФ?   Поставим  цель себе на урок (чему мы хотим  научиться). Запись цели на доске
Составлять композиции из моделей плоских фигур Повторение о геометрических фигурах( ГФ) -Приготовьте ГФ, которые у вас на столах, внимательно слушайте и выполняйте предложенные задания из презентации Презентация  https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-ploskie-geometricheskie-figuri-klass-523798.html -Оценивайте   выполнение  задания своего соседа справа на 1слайде, на 7 и 10-  используя критерии Критерии -Всё выполнил верно -Есть ошибки -Ему надо помочь   Дескриптор: — распознают, называют и знают расположение  ГФ -могут сложить ГФ из (палочек) спичек -сосчитать кол-во используемых  ГФ в рисунке   Работа по карточкам. Индивидуальная работа . 1.Рассмотрите ГФ и объедините их в группы. 2. Определи закономерность и продолжи ряд.                                                                    ?     3. «Магический квадрат» Физминутка Если показываю фигуру            -все дружно хлопают ст-ко раз, ск-ко углов у этой фигуры  Если показываю фигуру               -все дружно топают ст-ко раз, ск-ко углов у этой фигуры Если показываю фигуру          -все дружно кружатся на месте Коллективная работа  Рассматривание иллюстраций в  учебнике  -Объясните, из чего изготовлены ГФ?  -Какие картинки можно создать из ГФ? Назовите, что вы видите. Обратите внимание, из каких ГФ выполнен   «лягушонок» Практическая работа в группах. 
У вас на партах лежат  ГФ (квадрат,  круг,  треугольник, прямоугольник…..)  Обсудите  в  группе,   какую композицию можно  смоделировать Не забывайте о правилах при работе в группах -Расскажите, что у вас  получилось.                                                         Дескриптор — распознают и называют Гф — конструируют из предложенных геометрических фигур  машину, светофор , зайца, лису, или др композицию Презентация работ групп А можно из геометрических фигур составить орнамент для красивого ковра, платка? Наши предки очень любили украшать своё жилище,   предметы быта и одежду -Вы все молодцы. Труд очень важен в жизни человека. Труд объединяет. Вы видите рез-т своего труда  Он вам нравится? Оцените его. Физминутка для глаз -Обведите глазами воображаемый круг, большой треугольник квадрат. Закройте глаза и проделайте то же самое с закрытыми глазами     Самостоятельная работа  В тетради с. 57 раскрасьте крылья бабочки узором из плоских фигур Кто справиться быстро с этим заданием-предлагаю другое       1.Попробуйте из 5 палочек составить 2   2.Составьте фигуру такую же, как на доске.
  Сколько всего треугольников получилось?    Какие ещё фигуры увидели? -Где в жизни, как вы думаете, встречается применение плоских геометрических фигур,
          Некоторые дети могут сформулировать цель урока                                                Обсуждают     Взаимооцени вание в парах по критериям   Правильные ответы на слайдах                                     Самооценивание                                                                                 взаимооцени- вание групп по эталону 4-1;   1-2           2-3     3-4   Критерии 1.Аккуратность и эстетичность 2.Все ли ГФ использованы 3.Соответст вие с образцом                                                             Самооценива ние      
                          4треугольника квадрат
                          Оказание поддержки детям, отстающих в темпе                           По уровню обучаемос ти. Карточки разного цвета.                                                                                                               по темпу           жизненный опыт детей
Конец урока   3 мин  Итог урока. Рефлексия деятельности.  В какой стране мы сегодня побывали?  Чему научились?

С какими геометрическими фигурами  работали?  -Какую работу выполняли с ГФ? -Вернемся к нашим целям Чему мы с вами должны были научиться? (Обращаемся к записи на доске) -Смогли мы смоделировать из геометрических фигур возможные композиции? Если на уроке чувствовали себя 
уверенно, не испытывали затруднения,  зелёный  — кружок,  жёлтый  — кружок – если были затруднения, красный – у меня не всё получилось
  Самооценива ние          
Рефлексия учителя по проведенному уроку
1) Количество учащихся  достигших  и не достигших  ЦО? 2) Если не достигли, то почему? 3) Какие отклонения были от плана урока, почему? Микропреподавание  урока помогло мне  осуществить всё , что я запланировала,  учитывая то, что получилось и над чем надо поработать. Благодаря микропреподаванию я смогла увидеть свои слабые (дифференциация) и  сильные (подходы к планированию урока) стороны, своевременно найти недочёты, которые увидела сама и получила в виде обратной связи тренера и моих коллег.  В дальнейшем мне следует обратить внимание на структуру урока. Всё это позволит мне «отточить» полученные знания на курсах и успешно применить в своей работе. Обращаясь назад – двигаться вперёд
Общая оценка Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения? Что могло бы способствовать улучшению урока?  Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?

Related Articles

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь

Stay Connected

3,510ЧитателиЧитать
0ПодписчикиПодписаться
- Advertisement -spot_img

Latest Articles